一、中等职业教育发展现状

我国中等职业学校数量一直处于减少趋势，2012到2018年，我国中等职业学校数量从9762所减少到8181所。我国河南省、河北省、湖南省是中等职业学校数量最多的地区，分别达到640、609、467所。

近几年来,受经济结构调整、高校扩招的影响报考中等职业学校的初中毕业生明显减少同时近几年初中毕业生数量也逐年呈下降趋势很多地区的初中纷纷合并甚至一个乡只有一所中学这就使得中等职业学校教育招生数、在校生数连续减少同时生源质量有所降低。2018年我国中等职业学校招生数量为451.52万人，在校生数量为1254.2万人。我国河南、四川、广东省是招生数量最多的地区，招生数量分别为42.02、34.93、32.22万人。

2018年我国中等职业学校毕业生数量为406.39万人。毕业生在就业方面面临很多困难，目前社会上鄙视职业教育、重视高学历文凭、轻视技术劳动的现象仍比较严重。企业普遍劳动强度大、工作时间长，加之中职学生就业年龄相对较小，吃苦耐劳精神差，导致学生就业不稳定，直接影响到毕业生的就业质量。

二、目前我国中等职业教育的主要矛盾

近年来，我国中等职业教育的生存危机愈发严重。在中等职业教育发展愈发困难的背景下，我们不禁要问，需要什么样的中等职业教育？中等职业教育该何去何从？对上述关键问题的回答，离不开对中等职业教育发展所面临的时代背景的考察。随着中国特色社会主义进入新时代，我国社会的主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。相应地，中等职业教育发展的主要矛盾也已经发生变化，从“有学上”转化为“上好学”，即人民群众和经济社会对优质、多层多样职业教育的需求与不强、不活、不优之间的矛盾。

三、新时代的社会变革将给中等职业学校带来的具大冲击如何迎接

1.走向工业4.0过程中，当智能车间里技术工人近一半的工作岗位被工业机器人取代时，以培养此类技术人才为主的中等职业学校如何应对？

2.普及高中阶段教育是否还需要职业学校？普及高中阶段教育的主力军到底是谁？是普通高中，还是职业学校？中等职业教育将会扮演配角吗？

3.当“就业”不再是中等职业学校学生唯一的选择时，在中职生生涯取向日益多元化的情况下，中等职业学校该如何办学？

4.我们构建现代职业教育体系的初衷是为了让学生“更容易升学”吗？什么是中等职业教育真正的吸引力？升学前景，还是职业前景？

针对以上的诸多问题，我想，中等职业学校转型升级趋在必行，一定要以市场为导向，不适应社会发展需要的专业必需砍掉，而新行业对应的专业要及时设立跟进；其次大力提高师资队伍的教学水平（火车跑得快，全靠车头带是有一定道理的）；中等职业学校的生源普遍素质不高，学校针对学生的管理也要有行之有效的对策；最后中等职业学校要发展下去就必须定位在：让想就业的，都能“高质量就业”；想升学的，都能“升成”；想留学的，都能“留成”；想创业的，学校能“助一臂之力”，甚至是能“创业成功”！